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Pédagogie et Neurosciences

L’édito: Ne pas tuer la curiosité

Par Dominique Leglu - 2 mn


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Entretien avec David Liu

Il n’aura échappé à personne l’inquiétude grandissante née des résultats médiocres, pour ne pas dire mauvais, que la France a enregistrés ces dernières années lors d’enquêtes internationales sur les acquis des élèves, de type Pisa ou Pirls (1). Beaucoup auront noté, par ailleurs, la création, début 2018 par le ministre Jean-Michel Blanquer, d’un Conseil scientifique de l’Éducation nationale. En nommant à sa présidence le neuroscientifique Stanislas Dehaene, signal a été donné de l’importance accordée aux sciences cognitives. Un court décryptage par ce dernier de ce qu’elles ont permis de mieux comprendre dans le domaine de l’apprentissage est à retrouver page 40. Non seulement pour se remémorer quatre piliers fondamentaux (attention, engagement actif, retour sur erreur, consolidation), mais aussi pour le plaisir de lire l’art de ne pas « tuer la curiosité d’un enfant »!

AVEC CES TERMES de pédagogie et de neurosciences en couverture de notre numéro de rentrée, la moindre des obligat...

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